招生就业

近年来，卫校学生的综合素质明显下降，缺乏基本道德素养的现象比较普遍。因此，卫校在教会学生掌握一定的医学技能的同时，还应加强职业道德教育和社会道德教育，成都卫生学校也为此做了一些措施。

(一)创建良好的道德教育环境

环境是道德教育的重要条件，它总是以某种作用方式作用于人，对人的思想、行为等进行潜移默化的影响。良好的校园环境对卫校学生的道德教育有着极强的影响力和感召力，能陶冶学生的情操，规范学生的行为。为此，我校不断加强校园环境建设，营造浓郁的学习氛围，创建良好的校园文化，提升学生的文化品位。例如，我校在教室、走廊上张贴名人名言和温馨提示， 营造积极向上的氛围，时时激励和熏陶学生的思想情操，逐步培养他们养成良好的行为习惯。经常开展各种主题的校园文化艺术节活动，激发学生的自觉参与意识，锻炼学生的能力，展现学生的个性，增强学生的集体观念，带动那些业余时间无所事事和沉迷网络游戏的同学以及那些有不良嗜好的同学重新步入正常的学习和生活中。我校还积极开展 “文明班级、文明宿舍、文明学生”系列活动，弘扬正气，突出培养学生的良好文明习惯。

此外，一个人的成长、道德素质的养成，家庭教育起着重要的作用。家庭教育的好坏严重影响着学生在学校中的教育和学习。我校的班主任老师经常与学生家长联系，建立起有效良性的沟通，达到了学校教育与家庭教育有机结合，为学生共同创造良好的道德教育环境和氛围。

(二)促使道德教育经常化

道德教育并非一朝一夕的事情，而需要循序渐进，常抓不懈。新生入学是使学生养成良好习惯的最佳时期，一旦形成学生将终生受益。首先，入校伊始，我校就对新生进行军训，使学生接受国防和思想政治教育，培养学生坚韧不拔的意志，顾全大局的合作意识，并养成良好的生活习惯。其次，朱熹说过“论先后，知为先，论轻重，行为重”。 对学生进行道德教育就应从学生自身认知出发，让学生明白什么应该做，什么不应该做。为此，在日常的教育中，教师要言传身教，教给学生做人的道理， 并组织学习《卫校学生日常行为规范》及学校相关的规章制度，规范学生的行为习惯。教师还要密切关注学生，对于学生的良好表现要给予及时的肯定和表扬，而对于不良习惯要及早批评和纠正。再次，要求教师将道德教育渗透于各学科教学之中，做到润物细无声。并根据卫校专业特点开设护理礼仪课，严格要求学生交流使用礼貌用语，开展建设文明礼貌校园的活动，培养学生形成良好的日常行为习惯。经常组织学生业余时间参加“青年志愿者医疗卫生服务队”为当地村民进行义诊、免费发放药品，到老年公寓护理老人，让学生学有所用，体会到了助人为乐的乐趣。促使道德教育经常化，就会使道德教育深入到学生的骨髓里，成为学生的一种自觉行为。

(三)开展心理健康教育

随着社会的迅速发展，心理健康问题越来越受到人们的重视。对于卫校学生来说，心理健康更关系到其健康成长与成才。卫校学生年龄大多在16—17岁之间，还没有完全的明辨是非能力，接触到不良的社会风气很容易引起他们跟风模仿，形成恶习，偏离正轨。因此，积极开展心理健康教育，让心理健康教育走进校园是道德教育的一项重要内容。

为此，我校积极开展心理健康教育课堂，给同学们输入积极向上的正能量，引导她们树立正确的人生观、价值观、世界观，帮助她们克服生活与学习中的困难，建立和谐的人际关系。同时，我校还开设了心理咨询室，适时地对问题学生进行心理辅导和行为矫正，解答她们心中的困惑，使她们树立阳光心态，积极乐观地学习生活。通过长期开展的心理健康教育，不但使学生形成了健康正确的人生观、价值观，而且还使学生具有了良好的品德与行为习惯，发展成为一名合格的白衣天使!

(四)加强医学专业道德教育

护士作为医院与患者之间的纽带，其职业道德素质的高低，将直接影响医患关系的和谐与否，对患者的康复和医院的发展起到不可估量的作用。为此，在对卫校学生进行医学专业教学中，应加强其专业道德教育，特别是专业意识、专业态度和专业习惯的道德教育。我校将专业道德教育渗入到专业课教学中，并定期请医院的医生、护士到我校进行专业技能展示，并以现身说法的形式讲解严谨的专业意识，认真的专业态度，良好的专业习惯对于构建和谐的医患关系的重要性。此外，我校还采用角色模拟扮演等形式来加强医学专业道德教育，收到了良好的效果。

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